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“后疫情”时期如何做好教育“答卷”

我要评论 来源:定海新闻网舟山网  2020-5-20 9:24:00  作者:记者 王琪儿 通讯员 俞赛红  浏览次数:

  新冠肺炎疫情之下,各地中小学生在家度过了漫长的假期。随着国内疫情防控形势持续向好,如何让我区各中小学开学复课工作有序推进?这也是统筹推进疫情防控和经济社会发展这张“考卷”中,必须用心做好的一道“必答题”。为了交上一份令师生、家长满意的“答卷”,我区教育部门因时制宜、精心准备、精细安排,创造性地开展教育教学工作。

  防控升级教学回归正轨

  4月13日,我市高三和初三学生返校,此后,各中小学分三批次错峰错时开学报到,并于4月25日完成所有中小学生返校报到。学生返校后,学校的疫情防控工作跟得上吗?学生自控能力有限,在学校安全吗?开学复课后的校园安全不仅牵动着每位家长的心,各校更是“想在前面、做在前面”。错峰上学、“过关式”进校、“考试式”就餐、“棋盘式”排座、取消聚集性活动、校园消毒不留死角……“后疫情”时期,我区各校在不断累积复学防控经验的基础上,进一步升级校园防控措施,始终将师生安全放在首位,让校园生活逐渐回归正轨,全力营造安全良好的学习环境。

  兵马未动,粮草先行。金塘中学共有学生789名,均为走读生,管控面广、难度较大。开学复课后,该校在门岗、临时观察点、教室、食堂等地都做好了充足的疫情防控工作。“学生就餐、上课等各个环节我们都要考虑周全,制定完善各种预案,一旦出现问题必须严格有序、快捷准确作出处理,确保师生的健康安全。”该校教导处主任陈泓声说。

  开学的首个环节就是学生上下学。如何避免扎堆,又能有序、快速通过,金塘中学就此推出“错峰上下学时间表”,该校初三学生于6:50-7:00通过体温检测后有序进校园,每个年级的进校时间为10分钟。开学复课前,学校还将相关安排告知家长,并详细罗列了复学之前家长要上报的各类信息、需要做到的健康防范措施等,并积极引导家长减少学生放学后与社会接触面,降低感染风险,这份“错峰上下学时间表”更是让家长感受到学校管理之精细、用心。

  而如何实现校园集中用餐的安全,更是学校工作的重难点。为确保校园安全,金塘中学规定就餐由学校统一安排,杜绝校外订餐,禁止外卖进校园。原先,金塘中学食堂为8人一桌,可同时容纳800余人。但根据疫情防控要求,学生用餐时需保持1.5米距离同向用餐,该校食堂就无法满足全校师生同时用餐需求。为解决就餐问题,经过仔细讨论,该校按照“分区、分组”原则,临时将体育馆改造成“方舱食堂”,供初二学生使用。而初一学生则在各自教室座位上用餐,由学校职工用分格快餐盒将午餐打包并送至各教室门口,各班级自行分发。初三学生则依旧在食堂用餐,学校的用餐制度也得到了家长们的点赞。

  为了做好开学复课后的精准防控工作,根据《浙江省2020年春季学期开学学校卫生防疫工作检查清单》及《定海区教育局2020年春季学校开学工作准备要求》,区教育局于4月初成立开学复课疫情防控工作指导组,52名工作人员分14组分批多次对初中、小学、幼儿园进行开学工作指导、督查,发现问题及时纠正。记者了解到,指导组对学校常规管理、疫情防控物资储备、公共场所消毒等各项防控措施落实情况进行督查,并重点检查了各校测温设施,食堂、寝室、教室以及校园环境卫生;详细了解校园疫情防控责任落实、应急预案、教学管理、安全保障情况,针对存在问题提出指导性意见和建议;强化返学防控合作,各校协调经验丰富的医护人员驻守校园疫情防控,协调交警等部门加强校园周边安全和交通秩序管理。

  线上线下教学无缝衔接

  疫情期间,“停课不停学”这个热点话题持续升温,线上教育教学更是成了热门词汇之一。根据相关教学安排,此前,我区各中小学通过网课、视频直播等线上教学方式让学生在家学习。记者从区教育局获悉,此次全区共有65名教师参加网络直播课堂,其中,定海七中教师负责全区七年级线上教学,定海五中负责八年级线上教学,定海二中负责九年级线上教学。

  在线教学优势显而易见,学生可以自由、自主地学习,可以随时留言发问,教师也可以给学生推荐优秀的线上教学资源,弥补传统教学的不足。然而在实施过程中,也暴露了不少问题,学生上课容易走神、教师无法兼顾、互动性不强……“与面对面授课不同,我不能第一时间知道讲课时,学生们都在做什么,是否在认真听讲,是否真的听懂了。”定海五中副校长包国华也参与了疫情期间的线上教学,她坦言和线下教学工作不同的是,上网课时,她无法通过学生表情的反馈,随时调整课程内容,只能按照既定的教学计划开展。

  如何做好线上与线下教学的衔接,是开学复课后教学工作的重中之重。包国华认为,线上教学绝不是“饭后甜品”,师生都应将其作为正餐对待。“考虑到春季学期整体安排,开学后‘炒现饭’的时间有限,因此线上教学问题必须及时发现,及时处理。”包国华告诉记者,开学复课后,各科教师对学生在线上教学期间的笔记做了检查,通过对知识点掌握情况进行“诊断评估”,发现不少学生存在学科发展不平衡及两极分化较为严重等问题。对此,定海五中提出了分类指导的线下“补缺”方案,即对于全班学生整体掌握较好的知识点,不重复教学;对于出现的共性问题,放缓教学步伐,并进行专题备课,集体补学;而对于个别掌握不好的情况,各科教师将结合“诊断检测”情况,拟定个性化辅导方案,开展有针对性的辅导。

  针对线上教学师生之间缺乏互动的问题,定海五中还推出导师结对制,充分利用午间、课间时间,对结对学生提出的问题,及时关注、及时解决。“分层施教、分层作业、培优转困、集中补漏、个体辅导是现阶段的重点工作。”包国华表示,学校将在确保900余名学生都较好掌握所学内容的基础上,再进行新课程教学,强化“限时练”,防止“夹生饭”。

  区教育局相关负责人告诉记者,线上教育与线下教育相比进度较快,往往线下需要3周才能完成的课时任务,线上约2周便可完成。在线上线下教学的过渡时期,教师需做好教学工作的衔接,帮助学生拟定好学习目标;要以学生学习习惯培养和思维能力的提升为重心;调整复课后的教学计划,调整教师教学策略,调整学生学习倦怠状态;关注重难点回顾、关注知识查漏补缺、关注学困生提升和关注线上线下教学的融合。

  家校联手为学生“减负”

  特别的开学季,艰难中充满期待,期待中又饱含忧虑。长时间居家学习的状态、部分学生网络学习效果不佳、返校复课后的学习节奏加快等容易导致学生产生心理危机。如何消除学生可能出现的“心理疫情”,尤其是毕业班学生,各校积极开好应对“处方”,及时帮助学生调整心态,逐渐重回良好的学习状态。

  近日,定海二中陆续有学生走进心理健康咨询室,向心理教师诉说心中的忧虑,不少学生反映自己出现考试焦虑、学习不适应等问题,翻开书感觉什么都知道,合上书,脑子一片空白,答题似是而非,成绩好好坏坏。心理教师陈依蕾认真倾听学生的想法,并建议学生采用深呼吸等物理放松法进行放松,同时引导学生积极乐观地生活、学习。据悉,定海二中的心理健康咨询室配有6名教师,这些教师都已取得浙江省中小学心理健康教育教师b级或c级资格证书。开学复课后,该心理健康咨询室开放时间做了相应延长,以满足学生咨询需求。

  “要为学生情绪和心理‘减负’,给学生足够的时间来调整生物钟。”陈依蕾告诉记者,开学后部分学生出现上课犯困、听课走神等情况,需要一段时间来适应和恢复。此外,学生在开学后成绩暂时落后不代表其真正的学习能力,通过规律地在校学习可逐渐恢复日常水准。对于情绪起伏较大的学生,她建议可以通过听音乐、适当运动,舒缓紧张情绪,还可以用积极解释法调节情绪。

  “从教学角度来看,学生和教师要思想上做好准备,为从线上教学模式转为线下教学模式做好铺垫。”定海二中教导处副教导周海光说,为此,开学前,学校就通过微信公众号定期推送心理调解相关视频及资料,鼓励学生列好返校学习清单,并从体能上做好线下学习的准备。他告诉记者,为了引导学生尽快融入校园学习,定海二中制定了详细的“开学第一课”计划。学校不主张开学后立即进行大量摸底测试,也不进行密集的教学计划,而是首先为学生“减负”———举行班级活动,让学生充分交流,释放自己、舒缓情绪,在良好的氛围中快速找回状态。

  同样,不少家长也存在一定的心理焦虑,因此,“五一”期间,定海二中各班就复学情况及相关工作开展了一次线上家长会。各班主任针对近期学生的在校表现与家长们进行了交流,并通过视频资料,指导家长更好地和孩子沟通,为孩子调整心态“掌好舵”,在鼓励的基础上,引导孩子稳定心态。

  据教育局相关负责人介绍,面对突如其来的疫情,每一位教师、每一名家长、每一名学生须做到风雨同舟、携手共进。在教学条件变化、交流空间变化中把疫情、把灾难当成教材,保持良好的、积极的心态,共同完成好这场生命教育、信念教育、科学教育、道德教育。帮助学生进一步树立和塑造正确的世界观、人生观和价值观,培养学生坚韧不拔、从容不迫的奋斗精神和赤诚仁爱、胸怀天下的家国情怀,真正与祖国一起成长。

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